{"id":10,"date":"2025-09-24T16:44:40","date_gmt":"2025-09-24T16:44:40","guid":{"rendered":"http:\/\/10"},"modified":"2025-09-24T16:44:40","modified_gmt":"2025-09-24T16:44:40","slug":"sobresaltos-y-variantes-en-el-camino-a-la-educacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ncontexto.com\/?p=10","title":{"rendered":"Sobresaltos y variantes en el camino a la educaci\u00f3n superior"},"content":{"rendered":"
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Samuel Osorio, Mar\u00eda Antonia Londo\u00f1o, Camila Giraldo \/ <\/em>periodico.contexto@upb.edu.co<\/u><\/em><\/a><\/p>\n

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En Medell\u00edn, hablar de educaci\u00f3n superior es abrir la puerta a un universo de contrastes. Por un lado, la ciudad avanza con programas p\u00fablicos, alianzas entre instituciones y estrategias de inclusi\u00f3n para maximizar, por ejemplo, lo \u00edndices de cobertura. Por otro, persisten desigualdades sociales, econ\u00f3micas y territoriales que limitan las oportunidades de miles de j\u00f3venes para educarse luego de la educaci\u00f3n secundaria. Para ello, la referencia mayoritaria son las carreras universitarias y, aunque existen alternativas diversas, muchos estudiantes a\u00fan se enfrentan a un dilema: \u00bfseguir estudiando o buscar trabajo? \u00bfIr a la universidad o apostarle a una carrera t\u00e9cnica?\u00a0<\/p>\n

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En esta materia, Medell\u00edn sigue enfrentando desaf\u00edos profundos. En el \u00faltimo cuatrienio, la ciudad experiment\u00f3 un aumento en la deserci\u00f3n escolar: seg\u00fan la Alcald\u00eda de Medell\u00edn<\/u><\/a>, en 2022, la tasa fue del 4,9 %, el porcentaje m\u00e1s alto en los \u00faltimos diez a\u00f1os, exceptuando el periodo de pandemia. La deserci\u00f3n se concentr\u00f3 especialmente en la educaci\u00f3n b\u00e1sica secundaria (5,95 %) y en la transici\u00f3n (5,01 %), mientras que la media registr\u00f3 un 3,77 %. De acuerdo con la informaci\u00f3n oficial, entre las principales causas del abandono escolar se encuentran la formaci\u00f3n temprana de pareja, el embarazo adolescente, la falta de documentaci\u00f3n, el cambio de residencia y el desinter\u00e9s por el sistema educativo tradicional. <\/p>\n

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Aunque entre\u00a02022 y 2023 se entregaron m\u00e1s de 90 mil computadores a estudiantes de colegios p\u00fablicos, las condiciones de infraestructura y la calidad educativa siguen siendo dispares. Un 45,2 % de los colegios p\u00fablicos\u00a0de Medell\u00edn se ubicaron en las categor\u00edas m\u00e1s bajas (C y D) en la Prueba Saber 11 del a\u00f1o 2023, reflejando las desigualdades entre lo p\u00fablico y lo privado.\u00a0<\/p>\n

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La deserci\u00f3n, la prueba de que el reto no es solo llegar<\/h3>\n

En el caso de la educaci\u00f3n superior, la deserci\u00f3n<\/u><\/a>\u00a0tambi\u00e9n representa un obst\u00e1culo importante. El soci\u00f3logo estadounidense Vincent Tinto, experto en temas de educaci\u00f3n superior, clasific\u00f3 la deserci\u00f3n seg\u00fan el momento en que ocurre: deserci\u00f3n precoz (cuando el estudiante no se matricula tras ser admitido), deserci\u00f3n temprana (abandono en los primeros semestres) y deserci\u00f3n tard\u00eda (abandono en los \u00faltimos semestres). En su trabajjo ha explicado tambi\u00e9n que las razones van desde dificultades econ\u00f3micas hasta falta de acompa\u00f1amiento, choque cultural o desmotivaci\u00f3n. Esta situaci\u00f3n no solo afecta a las instituciones y a las familias, sino que tambi\u00e9n tiene\u00a0implicaciones en la productividad y en la acumulaci\u00f3n de capital humano a largo plazo. <\/p>\n

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Las cifras m\u00e1s recientes del Observatorio de Educaci\u00f3n Superior de Medell\u00edn (ODES)<\/u><\/a>\u00a0indican que el 32,1 % de los estudiantes de grados 10 y 11 no planea continuar sus estudios inmediatamente despu\u00e9s de terminar el colegio. Esto quiere decir que la situaci\u00f3n se presenta en 3 de cada diez j\u00f3venes y el 90 % de ellos cita razones econ\u00f3micas como principal impedimento.\u00a0<\/p>\n

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En este contexto, \u00bfes cierto que los j\u00f3venes ya no quieren ir a la universidad? Esta afirmaci\u00f3n, repetida con cada vez m\u00e1s frecuencia, es solo parcialmente cierta. Aunque muchos j\u00f3venes siguen viendo la universidad como una meta deseable, las estad\u00edsticas muestran un cambio en sus prioridades: m\u00e1s all\u00e1 de una falta de inter\u00e9s, se trata de una mirada cr\u00edtica y comprensiblemente prevenida frente a las dificultades econ\u00f3micas, el acceso inequitativo y la percepci\u00f3n de baja empleabilidad en algunas carreras. Adem\u00e1s, seg\u00fan el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, se observa una transformaci\u00f3n en las preferencias: las carreras universitarias tradicionales est\u00e1n cediendo espacio a programas t\u00e9cnicos y tecnol\u00f3gicos m\u00e1s cortos y mejor orientados al mercado laboral. Recientemente y en el contexto de Medell\u00edn, por ejemplo, la oferta de instituciones como el SENA, el ITM y Pascual Bravo han ganado terreno gracias a sus propuestas pr\u00e1cticas y a pol\u00edticas p\u00fablicas como “Matr\u00edcula Cero”, que ha facilitado el ingreso de j\u00f3venes de bajos recursos a programas de calidad.\u00a0<\/p>\n

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