{"id":12,"date":"2025-09-09T12:52:54","date_gmt":"2025-09-09T12:52:54","guid":{"rendered":"http:\/\/12"},"modified":"2025-09-09T12:52:54","modified_gmt":"2025-09-09T12:52:54","slug":"la-educacion-una-tarea-nueva-y-clave-en-la-primera-infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ncontexto.com\/?p=12","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n, una tarea nueva y clave en la primera infancia"},"content":{"rendered":"

Por: Antonia Londo\u00f1o\u00a0\u00a0Hincapi\u00e9 \/ <\/em>maria.londonoh@upb.edu.co<\/u><\/em><\/a><\/p>\n

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En el arte de la Edad Media no hab\u00eda representaciones de la ni\u00f1ez. Hasta el siglo XIII, los ni\u00f1os solo eran representados como adultos en miniatura; no ten\u00edan un rasgo propio que los diferenciara propiamente de un adulto. En el siglo XIV cobrar\u00edan m\u00e1s protagonismo en las formas de \u00e1ngeles y del ni\u00f1o Jes\u00fas, representados en escenas pict\u00f3ricas dentro del arte religioso medieval, haciendo referencia a la infancia de Jes\u00fas, la Virgen y otros santos. Esto signific\u00f3 un cambio dentro de la mentalidad colectiva de la \u00e9poca, surgiendo con ello el sentimiento hacia la infancia y su apreciaci\u00f3n.\u00a0Exist\u00edan los ni\u00f1os, pero no la infancia.\u00a0<\/p>\n

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El arte es la representaci\u00f3n m\u00e1s fiel del pensamiento de la \u00e9poca. La imagen del ni\u00f1o Jes\u00fas en las obras de arte de la Edad Media sol\u00eda representarlo como un hombre en miniatura: un cuerpo peque\u00f1o, pero con las facciones de un adulto. Al ser hijo de Dios, ya vendr\u00eda al mundo plenamente formado, sin haber pasado por las diferentes etapas de su crecimiento hasta llegar a la edad adulta, con el prop\u00f3sito de mostrar su perfecci\u00f3n y madurez desde su nacimiento.\u00a0<\/p>\n

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Es importante reconocer que esta construcci\u00f3n arquet\u00edpica estaba influenciada por la Iglesia y todo el contexto de la sociedad feudal, para entender que se trataba del reflejo de una \u00e9poca, de toda una cultura. Ya en el Renacimiento, donde la humanidad es la protagonista, la religi\u00f3n pasa a un segundo plano y la b\u00fasqueda estaba ya en mostrar las proporciones del cuerpo humano de la manera m\u00e1s fiel a la realidad que fuese posible, para lo cual los artistas se sirvieron de efectos de luz, sombra, colores vivos y detalles hiperrealistas. En esa b\u00fasqueda, el ni\u00f1o\u00a0Jes\u00fas deja de ser retratado como un adulto en miniatura y se representa como un beb\u00e9 tradicional. El concepto de la infancia empieza a ser ligado con la inocencia, asociada a formas particulares y esta nueva concepci\u00f3n tocar\u00eda tambi\u00e9n el pensamiento humano.<\/p>\n

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La Ilustraci\u00f3n: resignificaci\u00f3n de la ni\u00f1ez<\/h3>\n

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En el siglo XVIII la Ilustraci\u00f3n pone la raz\u00f3n como base del pensamiento en Europa, para entender c\u00f3mo funcionaba el mundo y su entorno, cuestionando las ideas impuestas por la religi\u00f3n y otras \u00e9lites; una \u00e9poca marcada por los cambios en las estructuras sociales y pol\u00edticas, con mayor importancia para las relaciones humanas.\u00a0<\/p>\n

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Jean-Jacques Rousseau fue un fil\u00f3sofo pol\u00edtico del per\u00edodo de la Ilustraci\u00f3n, conocido por ser el padre de la educaci\u00f3n moderna por las ideas que expone en su libro “Emilio”, donde examina la naturaleza del hombre y su relaci\u00f3n con la sociedad. Esto se refleja en su c\u00e9lebre frase: \u201cEl hombre es bueno por naturaleza, es la sociedad la que lo corrompe\u201d.\u00a0Sus ideas marcaron un antes y un despu\u00e9s en la educaci\u00f3n y en la crianza de los ni\u00f1os, plante\u00f3 que el entorno en el que crece el ni\u00f1o juega un papel fundamental en el desarrollo de su persona.\u00a0<\/p>\n

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La evoluci\u00f3n del concepto\u00a0de\u00a0infancia\u00a0ha sido constante y empez\u00f3 a tomar protagonismo desde finales\u00a0del siglo XVII y comienzos del siglo XVIII. Seg\u00fan Philippe Ari\u00e8s, historiador franc\u00e9s y uno de los primeros en estudiar la construcci\u00f3n de la infancia, el foco estuvo en la evoluci\u00f3n de c\u00f3mo consideraban los adultos a los ni\u00f1os.\u00a0A pesar de que se habla de los Derechos del Hombre y del Ciudadano desde el siglo XVIII, fue apenas en 1959 cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob\u00f3 la Declaraci\u00f3n de los Derechos del Ni\u00f1o.\u00a0<\/p>\n

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En Colombia, el estandarte es la educaci\u00f3n inicial<\/h3>\n

Los giros de la discusi\u00f3n en torno a la infancia y la forma en que se le concibe en la sociedad colombiana est\u00e1n plasmados en la Constituci\u00f3n de 1991, que reafirm\u00f3 la importancia de la educaci\u00f3n inicial, al hacerla obligatoria desde los cinco a\u00f1os, como base fundamental para el desarrollo infantil.<\/p>\n

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La educaci\u00f3n infantil se divide en dos etapas: la educaci\u00f3n de la primera infancia, que va desde los 0 hasta los 7 a\u00f1os, y la educaci\u00f3n de la segunda infancia, que abarca desde los 8 hasta los 14 a\u00f1os.\u00a0<\/p>\n

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La educaci\u00f3n de la primera infancia se caracteriza por ser el proceso inicial en la formaci\u00f3n de los ni\u00f1os, donde se les presta especial atenci\u00f3n a su comportamiento y desarrollo. En esta etapa, requieren mayor cuidado y atenci\u00f3n, y son m\u00e1s supervisados por sus profesores, lo cual resulta crucial en el desarrollo cognitivo y social. En esta etapa, los ni\u00f1os adquieren habilidades que trav\u00e9s del juego y m\u00e9todos did\u00e1cticos.<\/p>\n

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La din\u00e1mica es distinta del colegio, donde deben permanecer sentados en un pupitre.\u00a0 Es por esto mismo que los espacios donde estudian los ni\u00f1os sean coloridos y did\u00e1cticos, que cuenten con un espacio verde para poder jugar bien y que los invite a despertar su curiosidad por aprender sobre el mundo.\u00a0En el juego se aprende y se desarrollan sus capacidades psicomotoras.\u00a0<\/p>\n

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Es importante que, desde que el ni\u00f1o tiene la capacidad de desenvolverse en otro ambiente, pueda relacionarse con sus pares. La primera relaci\u00f3n que establece es con sus padres; esta es su primera proyecci\u00f3n de socializaci\u00f3n. Es necesario ampliarla para que aprenda a integrarse y a resolver problemas durante los primeros dos a\u00f1os, desarrollan habilidades socioafectivas y corporales, aprenden a caminar, a reconocer su cuerpo y a expandir su c\u00edrculo social. De los dos a tres a\u00f1os, fortalecen sus habilidades ling\u00fc\u00edsticas y comienzan el control de esf\u00ednteres.\u00a0<\/p>\n

Todo es un proceso paulatino.\u00a0<\/p>\n

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La educaci\u00f3n en la primera infancia no es obligatoria, excepto el grado de transici\u00f3n. El nivel preescolar est\u00e1 conformado por prejard\u00edn, jard\u00edn y transici\u00f3n, siendo este \u00faltimo el \u00fanico obligatorio. Otros grados, como p\u00e1rvulos y caminadores, son m\u00e1s bien etapas maternales que facilitan la formaci\u00f3n desde el primer a\u00f1o de edad.\u00a0<\/p>\n

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