{"id":179,"date":"2020-12-15T15:29:18","date_gmt":"2020-12-15T15:29:18","guid":{"rendered":"http:\/\/179"},"modified":"2020-12-15T15:29:18","modified_gmt":"2020-12-15T15:29:18","slug":"formacion-mas-integral-y-para-proyectos-propios-propuestas-del-nuevo-pensum-en-comunicacion-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ncontexto.com\/?p=179","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n m\u00e1s integral y para proyectos propios, propuestas del nuevo p\u00e9nsum en Comunicaci\u00f3n Social"},"content":{"rendered":"
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Por: <\/em><\/strong>Carolina Meneses Botero \/ carolina.meneses@upb.edu.co<\/em><\/p>\n

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\u201cLa realidad no es fragmentada; si hay integralidad en el conocimiento, tambi\u00e9n debe haber integralidad en el proceso formativo\u201d, explica la profesora Mar\u00eda Victoria Pab\u00f3n Montealegre sobre la nueva malla curricular que propone una nueva uni\u00f3n de saberes con la cual los nuevos estudiantes de Comunicaci\u00f3n Social-Periodismo de la Universidad Pontificia Bolivariana en Medell\u00edn tendr\u00e1n la posibilidad de aprender la aplicabilidad de las diferentes l\u00edneas de la profesi\u00f3n.<\/p>\n

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Mar\u00eda Victoria Pab\u00f3n, directora de la Facultad de Comunicaci\u00f3n Social-Periodismo de la UPB en Medell\u00edn y Juan Jos\u00e9 Osorio, docente miembro de su Comit\u00e9 de Curr\u00edculo, cuentan c\u00f3mo fue el proceso para dise\u00f1ar el pensum que transformar\u00e1 el perfil del comunicador social-periodista de la universidad sin dejar atr\u00e1s esa caracter\u00edstica principal que define la identidad del egresado bolivariano: la integralidad.<\/p>\n

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Adem\u00e1s, explican c\u00f3mo con el nuevo curr\u00edculo se aplicar\u00e1n las nuevas estrategias de formaci\u00f3n que proponen m\u00e1s responsabilidad y participaci\u00f3n del estudiante en el proceso de aprendizaje, porque \u201cel contenido no es el rey, sino que el estudiante es quien decide qu\u00e9 se hace con ese contenido\u201d, afirm\u00f3 Maria Victoria Pab\u00f3n. <\/p>\n

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La deliberaci\u00f3n y formulaci\u00f3n de la nueva malla curricular fue un proceso que tom\u00f3 cerca de cuatro a\u00f1os. <\/em><\/p>\n

Foto: Jos\u00e9 Luis Vahos.<\/em><\/p>\n

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Conozca el principio de la transformaci\u00f3n <\/strong><\/p>\n

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La directora de la Facultad de Comunicaci\u00f3n Social \u2013 Periodismo de la UPB en Medell\u00edn, quien adem\u00e1s preside la Asociaci\u00f3n colombiana de facultades y programas universitarios de Comunicaci\u00f3n \u2013 AFACOM, explic\u00f3 la principal motivaci\u00f3n para dise\u00f1ar el nuevo curr\u00edculo:<\/p>\n

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\u201cLa Universidad nos pidi\u00f3 hacer una revisi\u00f3n curricular y en el 2016 comenzamos a hacer un ejercicio de consulta en la que nos preguntamos qu\u00e9 cambios se ve\u00edan en la sociedad, qu\u00e9 cambios se ve\u00edan en el ejercicio de la comunicaci\u00f3n y el periodismo y qu\u00e9 cambios se ten\u00edan que generar en la formaci\u00f3n. Los resultados arrojaron que, claramente, se estaban dando cambios sociales que estaban generando transformaciones en el ejercicio del comunicador-periodista. Eso nos llev\u00f3 a entender que el tercer elemento que hab\u00eda que cambiar era el proceso formativo\u201d.<\/p>\n

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El profesor Juan Jos\u00e9 Osorio explic\u00f3 c\u00f3mo se desarroll\u00f3 la propuesta desde el Comit\u00e9 de Curr\u00edculo, encargado de la estructura de asignaturas y contenidos: \u201cHicimos una consulta por grupos focales: egresados, estudiantes de los \u00faltimos semestres, empresas de la ciudad de diferentes enfoques y profesores internos y externos. Esto se hizo para averiguar qu\u00e9 se necesitaba cambiar dependiendo las necesidades del medio\u201d.<\/p>\n

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Seg\u00fan la directora de la Facultad, el proceso integral del comunicador fue uno de los principales hallazgos de la consulta: \u201cTodas las personas consultadas destacaron que el egresado bolivariano se puede mover en cualquier campo de acci\u00f3n, por lo que definimos que no se pod\u00eda cambiar la formaci\u00f3n integral. Y lo segundo fue entender que la realidad no es fragmentada; si hay integralidad en el conocimiento, tambi\u00e9n debe haber integralidad en el proceso formativo<\/strong>\u201d.<\/p>\n

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Ent\u00e9rese de los principales cambios estructurales<\/strong><\/p>\n

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El nuevo plan de estudios vincula competencias y capacidades que combinan diversas \u00e1reas de la Comunicaci\u00f3n desde la formaci\u00f3n de los nuevos profesionales. Foto: Jos\u00e9 Luis Vahos.<\/em><\/p>\n

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El profesor Osorio explic\u00f3 que la integralidad que ven\u00eda proponi\u00e9ndose en la formaci\u00f3n de los comunicadores sociales – periodistas de la UPB necesitaba ajustes. Ofrec\u00eda cuatro l\u00edneas diversas, pero \u201cevaluaban las materias de periodismo por un lado, las de audiovisual por otro y as\u00ed con todas las l\u00edneas. En la revisi\u00f3n descubrimos que estas labores no se hacen de manera separada\u201d.<\/p>\n

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Sobre esa base, para la construcci\u00f3n del nuevo pensum, \u201clo que hicimos fue disgregar todos los campos y definir qu\u00e9 era lo que quer\u00edamos que tuviese ese nuevo profesional y las nuevas competencias del egresado, respondiendo al modelo pedag\u00f3gico de la Universidad. Para la definici\u00f3n de los cursos, sus contenidos y la metodolog\u00eda, se conformaron equipos de profesores para conversar sobre los contenidos que se ten\u00edan en cada materia del pensum anterior. Eso nos permite que no se repita informaci\u00f3n y que, si se repite, sea con una intenci\u00f3n clara\u201d.<\/p>\n

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Seg\u00fan la profesora Pab\u00f3n Montealegre, se defini\u00f3 que cada semestre tuviera un n\u00facleo acompa\u00f1ado de laboratorios y talleres, como \u201ccoraz\u00f3n\u201d de cada semestre, que se acompa\u00f1a de otras asignaturas que desarrollan diferentes habilidades del estudiante dependiendo de la etapa en la que se encuentre.<\/p>\n

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El nuevo pensum propone cuatro etapas: explorar el mundo, leer el mundo, conceptualizar el mundo y contar el mundo. \u201cEs una divisi\u00f3n que se hace desde lo pedag\u00f3gico, a lo que le llamamos intencionalidades formativas\u201d. Seg\u00fan la directora de la Facultad, cualquiera que vea el plan comprende que hay un proceso que fomenta competencias espec\u00edficas en cada etapa de la carrera.<\/p>\n

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Vea aqu\u00ed la nueva malla curricular <\/strong><\/p>\n

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\u201cHay un cambio sustancial porque el estudiante va a tener mucha m\u00e1s responsabilidad en este plan de estudios al ser protagonista de su proceso de aprendizaje, y el profesor se convierte en un asesor de ese proceso\u201d, subray\u00f3 Pab\u00f3n Montealegre y explic\u00f3: \u201cPrimero, pasamos al modelo pedag\u00f3gico integrado; segundo, se pasa a un modelo de capacidades y competencias. El contenido no es el rey, sino que el estudiante es quien decide qu\u00e9 se hace con ese contenido\u201d.<\/strong><\/p>\n

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\u201cSe fortalece la integraci\u00f3n, se implementa la integraci\u00f3n de saberes y el trabajo interdisciplinario y colaborativo; tratando de comprender que la comunicaci\u00f3n social y el periodismo ya no se ven como cosas separadas, sino que se comprenden como un todo. Y, ese todo no se puede estudiar por partes, sino que, a medida que se comprenden problem\u00e1ticas sociales, posibilidades expresivas y maneras de an\u00e1lisis, se va a comprender que ese todo tiene diferentes aplicabilidades\u201d, explic\u00f3 el profesor Juan Jos\u00e9 Osorio. <\/p>\n

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En esas condiciones, el estudiante podr\u00e1 enfocar su trabajo en su l\u00ednea de inter\u00e9s a lo largo de la carrera en la que, como cuenta el profesor Osorio, se elimina un semestre, \u201cpero a partir de la mitad de la carrera se pueden elegir electivas que sean del inter\u00e9s del estudiante, entonces, se pueden coger materias que sean de las especializaciones que ofrece la universidad, y, si se grad\u00faa con tres electivas que sean de la misma especializaci\u00f3n, con un semestre m\u00e1s se pueden ver las materias faltantes y salir con el t\u00edtulo de especialista\u201d.<\/p>\n

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Esta integraci\u00f3n con la oferta de posgrados est\u00e1 pensada en fortalecer el inter\u00e9s que los estudiantes ir\u00e1n definiendo desde los primeros semestres. \u201cDentro del plan de estudios s\u00ed hay temarios b\u00e1sicos fundamentales que le apuntan a las \u00e1reas m\u00e1s convencionales que se han tenido en la facultad y obviamente la fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica. (\u2026) La cosa es que no se ver\u00e1 materia por materia, sino que se ver\u00e1 esa agrupaci\u00f3n de saberes con una l\u00ednea base\u201d, explica el profesor Juan Jos\u00e9 Osorio.<\/p>\n

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El vocero del Comit\u00e9 de Curr\u00edculo puso un ejemplo com\u00fan: \u201cA todos los estudiantes les ha pasado que encuentran a alguien que le gusta el periodismo quej\u00e1ndose por la utilidad de la clase de Comunicaci\u00f3n para el Desarrollo o al rev\u00e9s, entonces en el nuevo pensum se ven nuevos escenarios que hacen que esos cursos que son requisitos no sean completamente espec\u00edficos y r\u00edgidos, sino que se puedan orientar dependiendo de los intereses de los estudiantes porque todos son compatibles\u201d.<\/p>\n

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As\u00ed se est\u00e1 dando la transici\u00f3n entre curr\u00edculos <\/strong><\/p>\n

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Los profesores ser\u00e1n orientadores del trabajo de los estudiantes. Adem\u00e1s trabajar\u00e1n en equipo en torno a n\u00facleos y laboratorios, en los que se privilegia la experimentaci\u00f3n y el trabajo por proyectos. <\/em><\/p>\n

Foto: Jos\u00e9 Luis Vahos.<\/em><\/p>\n

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Siempre que hay un plan de transformaci\u00f3n debe haber un plan de transici\u00f3n. Seg\u00fan los voceros de la Facultad de Comunicaci\u00f3n Social \u2013 Periodismo, solo pueden hacer transici\u00f3n los estudiantes que estaban en primero y segundo semestre acad\u00e9mico en el segundo semestre del 2020. \u201cEs importante aclarar que se tiene una estrategia para que ellos no pierdan la calidad del aprendizaje y el dinero que ya pagaron. Todas esas materias ya se les reconocieron, pero no como materias principales que hacen parte de los n\u00facleos y ejes fundamentales, sino como parte de las materias complementarias y optativas de diferentes semestres\u201d, explic\u00f3 el profesor Osorio.<\/p>\n

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Sobre la transici\u00f3n hacia un trabajo de los profesores enfocada en la asesor\u00eda, mediaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento, Juan Jos\u00e9 Osorio explic\u00f3 que resulta fundamental la disposici\u00f3n de los docentes: \u201cSe est\u00e1n haciendo unas estrategias que envuelven los contenidos, las formas de trabajo y las actividades que definen c\u00f3mo trabajaremos y que acompa\u00f1ar\u00e1n el trabajo a partir del primer semestre del 2021\u201d.<\/p>\n

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De acuerdo con la directora de la Facultad de Comunicaci\u00f3n Social \u2013 Periodismo, con este nuevo p\u00e9nsum, el comunicador social \u2013 periodista que egresa de la UPB en Medell\u00edn sigue siendo un profesional integral: \u201cLos cambios m\u00e1s significativos tienen que ver con que, antes el egresado era quien un\u00eda los conocimientos en el mundo laboral, y con este pensum, el egresado ya va a estar acostumbrado a unir las diferentes \u00e1reas. (\u2026) El nuevo egresado va a ser mucho m\u00e1s fuerte como gestor de proyectos porque las finanzas se ver\u00e1n desde el principio. Nosotros queremos formar un comunicador social periodista que pueda hacer empresa y que no depende tanto de un medio de comunicaci\u00f3n tradicional o de una empresa, sino que pueda gestionar sus propios proyectos\u201d.<\/p>\n

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