<\/p>\n
Por:<\/strong> Mar\u00eda Paula Mej\u00eda y Paola Ca\u00f1as<\/em> <\/p>\n <\/p>\n El lunes, 15 de mayo de 2017, a las dos de la tarde, un grupo de estudiantes de grado once, pertenecientes a una Instituci\u00f3n Educativa p\u00fablica de la Comuna 8 de Medell\u00edn, comienzan su jornada escolar. El profesor de matem\u00e1ticas acostumbra saludarlas de beso en la mejilla y en algunas ocasiones les acaricia el rostro, mientras que les recuerda lo lindas que han ido hoy al colegio \u00bfEs esto acoso sexual? <\/p>\n <\/p>\n En la hora del descanso presencian c\u00f3mo otro docente y su novia, que es una estudiante del grado once, se acarician en el patio. Al mismo tiempo, el profesor de matem\u00e1ticas invita a una de las estudiantes que salud\u00f3 esta ma\u00f1ana a tomar un caf\u00e9 y a tener una conversaci\u00f3n en la que la estudiante se siente inc\u00f3moda, pero que acepta porque cree que eso la ayudar\u00e1 a ganar la materia \u00bfEs esto acoso sexual? <\/p>\n <\/p>\n Pero, \u00bfqu\u00e9 es el acoso sexual?<\/strong> <\/p>\n Seg\u00fan el C\u00f3digo Penal Colombiano, el acoso sexual est\u00e1 clasificado dentro de las violencias sexuales en el art\u00edculo 210 y se define como: \u201cEl que en beneficio suyo o un tercero y vali\u00e9ndose de su superioridad manifiesta \u2013como la relaci\u00f3n maestro alumna\u2013 acose, persiga, hostigue o asedie f\u00edsica o verbalmente con fines sexuales no consentidos incurrir\u00e1 a prisi\u00f3n de uno a tres a\u00f1os\u201d. <\/p>\n <\/p>\n Seg\u00fan Medicina Legal, en Colombia, en el a\u00f1o 2017, se realizaron 20.072 ex\u00e1menes medicolegales por presuntos delitos sexuales hacia mujeres. En Medell\u00edn se realizaron 1365 ex\u00e1menes. En 2020 de enero a mayo ya se han realizado 6400 ex\u00e1menes de este tipo en mujeres a nivel nacional, en Medell\u00edn se han realizado 224. <\/p>\n <\/p>\n \u00bfEntonces qui\u00e9n protege a las y los menores de edad cuando sufren acoso sexual en sus colegios?<\/strong> <\/p>\n La protecci\u00f3n de los menores de edad en las instituciones educativas se regula por medio de la Ley 1620 de 2013, con la cual el Gobierno Nacional \u201creconoce que uno de los retos que tiene el pa\u00eds, est\u00e1 en la formaci\u00f3n para el ejercicio activo de la ciudadan\u00eda y de los Derechos Humanos, a trav\u00e9s de una pol\u00edtica que promueva y fortalezca la convivencia escolar\u201d. <\/p>\n <\/p>\n En esta ley se estructura la Ruta de Atenci\u00f3n Integral para la Convivencia Escolar, mediante la cual se garantiza la protecci\u00f3n integral a los menores de edad por medio del establecimiento de un comit\u00e9 que debe \u201ccoordinar la armonizaci\u00f3n y articulaci\u00f3n de pol\u00edticas e implementaci\u00f3n de planes, programas y acciones relacionadas con la promoci\u00f3n, ejercicio y garant\u00eda de los derechos sexuales y reproductivos\u201d. Adem\u00e1s, en las acciones que establece la Ley, se precisa la importancia de realizar las medidas de prevenci\u00f3n para evitar la afectaci\u00f3n de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el contexto escolar. <\/p>\n <\/p>\n Una de estas acciones dirigidas a la protecci\u00f3n de las y los menores es la creaci\u00f3n de protocolos para las situaciones en las que se vulneren los derechos mencionados. El dise\u00f1o de estos, en especial los que van dirigidos a la atenci\u00f3n y prevenci\u00f3n de las violencias sexuales, se regulan bajo lo establecido en la Ley 1146 de 2007, mediante la cual se expiden normas para la prevenci\u00f3n de la violencia sexual y la atenci\u00f3n integral de las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes abusados sexualmente. <\/p>\n Ilustraci\u00f3n: Mar\u00eda Paula Mej\u00eda V\u00e9lez.<\/em><\/p>\n <\/p>\n Ahora bien, \u00bfc\u00f3mo funciona esta ley en nuestra ciudad?<\/strong> <\/p>\n En Medell\u00edn, se cre\u00f3 el Programa Escuela Entorno Protector (PEEP) en el a\u00f1o 2007. Su objetivo era acompa\u00f1ar a las instituciones de la ciudad mediante un proceso que permita el mejoramiento de las pr\u00e1cticas enfocadas a la convivencia escolar, el ejercicio de derechos humanos, sexuales y reproductivos, la construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda y la protecci\u00f3n integral de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes. <\/p>\n <\/p>\n El Programa instaur\u00f3 tres l\u00edneas de acci\u00f3n: en el campo de la convivencia, promoviendo procesos de mediaci\u00f3n y liderazgo, prevenci\u00f3n de la violencia sexual y la intervenci\u00f3n con las familias. <\/p>\n <\/p>\n Jorge Iv\u00e1n R\u00edos, quien fue el subsecretario de Educaci\u00f3n de Medell\u00edn desde 2016 hasta 2019, afirm\u00f3 que desde la Ley 1620 se reconoce en la ciudad la necesidad de la creaci\u00f3n de un programa porque \u201ces bastante notoria la afectaci\u00f3n de la vida en las escuelas como reflejo de la sociedad en la que estamos participando\u201d. <\/p>\n El PEEP, que antes se conoc\u00eda como Escuelas para la Vida, se replante\u00f3 con base en lo establecido en la Ley y se enfoc\u00f3 en educar a las ni\u00f1as, ni\u00f1os, madres, padres, y a las y los maestros en lo que implica resolver los conflictos y tratar las emociones. <\/p>\n <\/p>\n R\u00edos tambi\u00e9n expuso que entre los criterios de contrataci\u00f3n de los psic\u00f3logos que hacen parte del PEEP se exige una sensibilidad hacia el territorio, lo cual se relaciona con el enfoque de g\u00e9nero. Adem\u00e1s, coment\u00f3 que el funcionamiento del Programa es designar un psic\u00f3logo por instituci\u00f3n educativa. Sin embargo, algunas de las instituciones de la ciudad se dividen en sedes, es decir, cuentan con varios establecimientos f\u00edsicos y un solo psic\u00f3logo o psic\u00f3loga. <\/p>\n <\/p>\n Cuando hablamos de una Instituci\u00f3n Educativa con varias sedes, es importante precisar la cantidad de estudiantes que hacen parte de estas. Un ejemplo de esto es que en el barrio Bel\u00e9n San Bernardo de la Comuna 16, hay una I.E. que cuenta con cuatro sedes. Al agrupar los estudiantes de todas estas, resulta un aproximado de 4.000 estudiantes y solo un psic\u00f3logo que estar\u00eda encargado de acompa\u00f1ar a las y los estudiantes, personal de apoyo, docentes y acudientes o padres de familia. <\/p>\n <\/p>\n El Programa buscaba profesionales sensibles a las problem\u00e1ticas de la humanidad, quienes tuvieran conocimiento sobre la construcci\u00f3n de competencias ciudadanas, \u201cporque el g\u00e9nero hace parte de estas competencias y porque la mayor violencia es una violencia de g\u00e9nero: una violencia de la cotidianidad y eso hab\u00eda que ense\u00f1arlo\u201d, apunt\u00f3 R\u00edos. <\/p>\n <\/p>\n Por otra parte, precis\u00f3 tambi\u00e9n que las comunas 1, 2, 3, 6, 8, 13, presentaron en 2019 las tasas m\u00e1s altas en los indicadores rojos. Uno de ellos es el abuso sexual, por este motivo, desde el Programa, se logr\u00f3 integrar a un psic\u00f3logo o psic\u00f3loga en cada sede de las instituciones educativas de estas comunas, es decir, ya no ser\u00eda un profesional por instituci\u00f3n, sino uno por cada sede. <\/p>\n <\/p>\n Para los casos de violencias sexuales y basadas en g\u00e9nero el PEEP permite que cada Instituci\u00f3n dise\u00f1e protocolos mediante los cuales se intervienen y se activan las rutas necesarias para la atenci\u00f3n. <\/p>\n <\/p>\n Clara In\u00e9s Casas Garc\u00eda, quien fue l\u00edder territorial del Programa, dijo que la primera ruta de atenci\u00f3n es el colegio, pues all\u00ed es donde se brinda apoyo psicol\u00f3gico y orientaci\u00f3n por parte del profesional de apoyo. Si el caso es de abuso sexual, de inmediato se activa la atenci\u00f3n desde el sector salud y judicial, haciendo la conexi\u00f3n con la Polic\u00eda de Infancia y Adolescencia. <\/p>\n <\/p>\n Casas afirma tambi\u00e9n que en algunas I.E. existen \u201cesquemas muy arcaicos, porque la capacidad de profesionales no es suficiente para la demanda de los estudiantes\u201d. <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n \u00bfY qu\u00e9 pasa con la poblaci\u00f3n rural y campesina de Medell\u00edn?<\/strong> <\/p>\n Aura Leonor Morales, quien trabaja en el Programa hace siete a\u00f1os como psic\u00f3loga asignada al Centro Educativo rural Las Playas y sus sedes ubicadas en el corregimiento de San Crist\u00f3bal, aclar\u00f3 que la violencia m\u00e1s com\u00fan en los territorios rurales es la intrafamiliar. Esta se caracteriza por ser poco visible, debido a que las denuncias no se realizan a tiempo. <\/p>\n <\/p>\n Adem\u00e1s, puntualiz\u00f3 que para la atenci\u00f3n de estos casos \u201cdeber\u00edamos acudir a la Comisar\u00eda de Familia, pero lamentablemente, la atenci\u00f3n en los corregimientos es bastante mala. Entonces lo hacemos con la l\u00ednea 123 Mujer\u201d. <\/p>\n <\/p>\n Tambi\u00e9n explic\u00f3 que, cada a\u00f1o, en el Centro Educativo se realiza un diagn\u00f3stico de convivencia para determinar las problem\u00e1ticas que necesitan m\u00e1s atenci\u00f3n por parte del PEEP. Asimismo, reconoci\u00f3 que el Programa ha contribuido a la transformaci\u00f3n de los manuales de convivencia escolar. Uno de los m\u00e1s grandes aportes de este es \u201cque ahora no se hable de castigo, sino de correctivo; actualmente, es importante tener en cuenta el protocolo que se debe seguir, evaluando las situaciones y por qu\u00e9 el chico actu\u00f3 de tal manera. Ahora se trata m\u00e1s de ayudar al estudiante\u201d, resalt\u00f3 Morales.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 sucede dentro de las Instituciones Educativas?<\/strong> <\/p>\n Nadie mejor que los miembros de la comunidad educativa para responder a esta pregunta. <\/p>\n Las relaciones de poder que se van generando como din\u00e1mica propia de los diferentes entornos de aprendizaje, sean escuelas, colegios, universidades u otros espacios, han llevado a miles de estudiantes, mujeres y hombres, a sentir intimidaciones, abusos del poder y sometimientos que se convierten en asuntos normalizados dentro de estos espacios que, generalmente, no han sido oportunamente intervenidos. <\/p>\n <\/p>\n Una de las situaciones que se encuentra m\u00e1s normalizada dentro de los ambientes educativos se refleja en las relaciones entre los y las estudiantes con el personal docente. La mayor\u00eda de ocasiones las personas adultas se aprovechan de la autoridad que pueden ejercer dentro de las aulas para someter a una o un estudiante bajo sus intereses personales; muchas veces estas situaciones terminan convertidas en casos de acoso o incluso abuso sexual. <\/p>\n <\/p>\n La historia de Sof\u00eda Aguirre*, una joven que se gradu\u00f3 en 2017 de un colegio p\u00fablico de la Comuna 9 de la ciudad, da cuenta de ello. Durante los \u00faltimos tres a\u00f1os de su permanencia en la Instituci\u00f3n fue v\u00edctima de una relaci\u00f3n de poder que ejerci\u00f3 un docente de matem\u00e1ticas sobre ella y que, seg\u00fan su testimonio, califica como un acto de acoso. <\/p>\n <\/p>\n La llegada de Sof\u00eda a su nuevo colegio fue muy dif\u00edcil pues ven\u00eda de una ciudad peque\u00f1a y, por alg\u00fan motivo \u2012dice ella\u2012 la mentalidad de las ni\u00f1as de una ciudad grande es muy diferente, son muy abiertas para hablar de ciertas cosas, hasta el punto de utilizar expresiones morbosas para referirse a temas de sexualidad. La adaptaci\u00f3n a este nuevo ambiente no le fue f\u00e1cil, ella cont\u00f3 que considera que para lograrlo termin\u00f3 volvi\u00e9ndose part\u00edcipe de estas din\u00e1micas con sus compa\u00f1eras. <\/p>\n <\/p>\n Por otra parte, Sof\u00eda recuerda que la relaci\u00f3n de poder de los docentes de la instituci\u00f3n era totalmente dominante, seg\u00fan ella, \u201cpod\u00edan hacer lo que les diera la gana en sus clases\u201d. Adem\u00e1s, resulta extra\u00f1o que nunca alguna estudiante hubiese alzado su voz al sentirse acosada por un profesor, sin embargo, nunca presenci\u00f3 que amonestaran o despidieran a alguno por esta situaci\u00f3n. <\/p>\n <\/p>\n Desde cualquier perspectiva era f\u00e1cil percibir c\u00f3mo los docentes humillaban a las estudiantes por la relaci\u00f3n jer\u00e1rquica o por sus conocimientos, situaci\u00f3n que, adem\u00e1s de inc\u00f3moda, era normalizada. <\/p>\n <\/p>\n Dentro de las instituciones educativas, adem\u00e1s del personal docente, existen otras funciones que deben ser cumplidas por otras personas, como el acompa\u00f1amiento psicol\u00f3gico a las y los estudiantes, a cargo de un profesional graduado en psicolog\u00eda. El colegio de Sof\u00eda no era la excepci\u00f3n, nos cuenta que la psic\u00f3loga era \u201cuna buena mujer\u201d, amable y querida con sus compa\u00f1eras, pero casi siempre estaba ausente. <\/p>\n <\/p>\n \u201cExist\u00edan de a tres a cinco cursos por grado, cada uno con 35 ni\u00f1as en cada curso, una cantidad impresionante de ni\u00f1as, que tal vez ten\u00edan muchos problemas, pero que no se atend\u00edan porque la psic\u00f3loga deb\u00eda estar en otras sedes. Es muy preocupante porque un colegio que tiene tanto personal deber\u00eda tener a m\u00e1s personas que brinden atenci\u00f3n psicol\u00f3gica, m\u00e1s en una \u00e9poca en que las estudiantes pasan por muchos problemas hormonales, de su desarrollo o familiares\u201d, dijo. <\/p>\n <\/p>\n Una de las problem\u00e1ticas m\u00e1s grandes de la instituci\u00f3n era las relaciones entre las estudiantes y los docentes, hab\u00eda un exceso de confianza entre ambas partes, era com\u00fan presenciar pr\u00e1cticas inusuales, tales como abrazos, caricias y tocamientos inc\u00f3modos. Ahora Sof\u00eda las ve desde afuera y las considera extra\u00f1as, pero que en su momento las percibi\u00f3 normales. <\/p>\n <\/p>\n Ella vivi\u00f3 una situaci\u00f3n que no se alejaba mucho de la realidad narrada anteriormente, se vio involucrada en un abuso de poder por parte de su profesor de matem\u00e1ticas, tal vez esta era la asignatura m\u00e1s compleja para ella, en la que le costaba mucho esfuerzo sacar buenas calificaciones. <\/p>\n <\/p>\n En cuanto a la relaci\u00f3n que tuvo con el maestro de 47 a\u00f1os, ella, con tan solo 16, recuerda que al principio sent\u00eda que era muy rom\u00e1ntico y respetuoso. No le parec\u00eda que fuera una situaci\u00f3n muy grave porque se sent\u00eda atra\u00edda por \u00e9l, as\u00ed que cre\u00eda que los acercamientos que ten\u00edan eran normales. \u201c\u00c9l me invitaba a comer, habl\u00e1bamos muy de cerca, nos abraz\u00e1bamos. Ahora esas cosas no me parecen bien\u201d. <\/p>\n <\/p>\n Sof\u00eda confiesa que le parece normal que una estudiante idealice a un docente, porque le parece inteligente o bonito f\u00edsicamente, pero esto no deber\u00eda trascender del simple hecho de la idealizaci\u00f3n de las ni\u00f1as, ni mucho menos cuando estas acciones las impulsa el docente. <\/p>\n <\/p>\n Cuando se gradu\u00f3 del colegio e ingres\u00f3 a la universidad, Sof\u00eda decidi\u00f3 terminar la situaci\u00f3n, rompi\u00f3 ese v\u00ednculo al darse cuenta que no estaba bien. Cuenta que en algunas ocasiones su profesor intent\u00f3 contactarla por redes sociales. <\/p>\n <\/p>\n Sof\u00eda es consciente de que esta situaci\u00f3n a\u00fan sucede en su colegio y que no solo es el profesor de matem\u00e1ticas quien acostumbra realizar este tipo de acciones abusivas y de acoso, adem\u00e1s de que las y los otros docentes saben qu\u00e9 pasa, se callan, otros intimidan a las estudiantes y perpet\u00faan un comportamiento sistem\u00e1tico y normalizado. <\/p>\n <\/p>\n \u201cMi percepci\u00f3n sobre el acoso se ha transformado ahora que soy una persona adulta porque antes yo no entend\u00eda mucho este tema de c\u00f3mo eran las relaciones de poder y c\u00f3mo estas pueden afectar de manera inconsciente las percepciones que uno tenga sobre un acercamiento del docente\u201d, explic\u00f3 Sof\u00eda. <\/p>\n Su historia hace parte de los tantos casos de abuso de poder dentro de las I.E. y que no son denunciados, ya sea por desconocimiento, miedo, amenaza o, incluso, por falta de apoyo institucional y de orientaci\u00f3n en el tema. <\/p>\n <\/p>\n Este tipo de historias suceden a diario en los colegios p\u00fablicos de la ciudad, solo para hacerse a una idea de lo delicada de la situaci\u00f3n, se presentan algunas cifras: en el \u00faltimo a\u00f1o, el Programa Escuela Entorno Protector, de la Alcald\u00eda de Medell\u00edn, atendi\u00f3 un total de 405 casos relacionados con presuntas violencias sexuales, solo en los colegios p\u00fablicos de la ciudad, y el 75.55 % de las personas acompa\u00f1adas por los profesionales de apoyo institucional (psic\u00f3logos y psic\u00f3logas) fueron ni\u00f1as, adolescentes y mujeres j\u00f3venes, poblaci\u00f3n vulnerable sobre la que se ejercen m\u00e1s comportamientos de presuntas violencias sexuales. <\/p>\n <\/p>\n Relatos cortos<\/strong> <\/p>\n Antonia Orozco* se gradu\u00f3 de un colegio p\u00fablico de Medell\u00edn en el 2017, afirma que nunca conoci\u00f3 el PEEP y tampoco identific\u00f3 qui\u00e9n era el psic\u00f3logo o la psic\u00f3loga de su instituci\u00f3n. \u201cSupe de un caso de acoso en el que se tomaron acciones correctivas con un docente, pero \u00e9l aleg\u00f3 que por ser coste\u00f1o y de piel negra, cualquiera de sus comentarios los tomaba como acoso, cosa que no ocurr\u00eda cuando sus compa\u00f1eros docentes hac\u00edan comentarios subidos de tono. Las directivas sab\u00edan, pero no se iban a poner en el proceso de sacar a los docentes, supuestamente encontrar un reemplazo r\u00e1pido era imposible, entonces las cosas se quedaban en un rega\u00f1o verbal. Esto era repetitivo con cada generaci\u00f3n, los mismos tres profes<\/em> y siempre lo hac\u00edan con las ni\u00f1as: las que no eran buenas en esas materias y eran demasiado f\u00e1cil de persuadir con comentarios y regalos\u201d, cont\u00f3. <\/p>\n <\/p>\n Johanna Osorio, quien fue docente de la Instituci\u00f3n Educativa Perpetuo Socorro en la Comuna 13 hasta el 2019, cuenta seg\u00fan su experiencia en el PEEP que la formaci\u00f3n a los docentes por parte del Programa era insuficiente, al punto de que estos solicitaban que la formaci\u00f3n fuera real para estar preparados y poder acompa\u00f1ar a los estudiantes. <\/p>\n <\/p>\n Afirm\u00f3 que una de las razones por las cuales los procesos en cuanto a educaci\u00f3n sexual ten\u00edan poca visibilidad era porque las directivas de la instituci\u00f3n pertenec\u00edan a una comunidad religiosa y argumentaban que hacer \u00e9nfasis en esta formaci\u00f3n solo generaba \u201cque los estudiantes exploraran\u201d. Entonces, dentro del proceso pedag\u00f3gico de educaci\u00f3n sexual, temas como el acoso se abordaban, pero solo de forma muy general. <\/p>\n <\/p>\n Otra de las situaciones en las que Osorio hizo un \u00e9nfasis especial fue sobre las din\u00e1micas socio-culturales del entorno, dentro de las cuales estaban normalizadas acciones de violencia tanto verbal, psicol\u00f3gica y f\u00edsica, tales como piropos, nalgadas\u2026 Lo que se convert\u00eda en un asunto pol\u00e9mico a la hora de realizar jornadas formativas en cuanto a violencias sexuales y de g\u00e9nero. <\/p>\n <\/p>\n Finalmente, Johanna asegur\u00f3 que \u201cel Programa es bueno, pero se debe repensar c\u00f3mo se implementa y c\u00f3mo se lleva a las instituciones, sobre todo qu\u00e9 nivel de importancia se le da en la aplicaci\u00f3n con los estudiantes\u201d. <\/p>\n Andrea Salazar* fue personera y se gradu\u00f3 de un colegio p\u00fablico femenino de la Comuna 9 de Medell\u00edn en el 2017. \u201cEn el colegio siempre hab\u00eda un psic\u00f3logo o psic\u00f3loga de Entorno Protector enviada por la Alcald\u00eda. La verdad, que yo me acuerde, no hac\u00eda \u00e9nfasis en temas de acoso y abuso. Cuando hablaban de educaci\u00f3n sexual se refer\u00edan solo a los embarazos y al uso de los condones. Yo era la personera y sab\u00eda que no hab\u00eda afectaciones de tal tipo en la instituci\u00f3n. Me dijeron que el portero les dec\u00eda cosas a las ni\u00f1as\u201d, cont\u00f3. <\/p>\n <\/p>\n La voz de una experta<\/strong> <\/p>\n \u00bfC\u00f3mo se debe atender un caso de acoso o abuso sexual? y \u00bfqu\u00e9 instituciones del Estado deben acompa\u00f1ar estas situaciones? <\/p>\n <\/p>\n Mariana Ochoa Monterrosa, quien ha trabajado como analista de violencia sexual, dijo que cuando se conoce un hecho relacionado con estos delitos se debe activar la ruta, lo primero es recurrir a la pir\u00e1mide o triada, que se compone de tres sectores articulados: salud, justifica y protecci\u00f3n. Por su parte, el sector salud es muy importante, independiente del tiempo que haya sucedido el hecho. Por ejemplo, si una persona fue v\u00edctima de violencia sexual y esta ocurri\u00f3 en menos de 72 horas puede acudir a un servicio de urgencias, un servicio que es gratuito y al que no debe tener una barrera para acceder a \u00e9l. <\/p>\n <\/p>\n Todos los hospitales deben activar el c\u00f3digo fucsia, definido como el triage uno que es el que cobija las violencias ocurridas en un periodo inferior a las 72 horas. El triage dos se activa si ha pasado m\u00e1s del tiempo establecido. En cuanto a la parte de justicia, las personas pueden acercarse a los CAIVAS, Centros de Atenci\u00f3n Integral a V\u00edctimas de Abuso Sexual y las Unidades de Reacci\u00f3n Inmediata-Uri. <\/p>\n <\/p>\n Por \u00faltimo, se activa el sector de Protecci\u00f3n, que tiene dos entidades importantes: Comisar\u00eda de Familia, en la que se puede denunciar casos de violencia intrafamiliar, y el ICBF, en el que se reportan hechos que ocurren de forma externa. <\/p>\n <\/p>\n En cuanto a las activaciones de la ruta, se pretende no revictimizar a la persona, de esta forma, lo ideal es que no tenga que contar lo que pas\u00f3 en todas las instituciones a las que acuda. <\/p>\n <\/p>\n \u201cEs algo real que este proceso se vuelva tedioso por los tiempos de espera, por los tr\u00e1mites, se puede volver pesado. Depende del caso, muchas veces poder finalizar un proceso permite la sanaci\u00f3n de una persona que fue v\u00edctima de violencia sexual\u201d, precis\u00f3 Ochoa. <\/p>\n <\/p>\n Dentro de las instituciones educativas es el rector el encargado de realizar la activaci\u00f3n de ruta y de estar al tanto de todo el proceso, as\u00ed como de acompa\u00f1ar a la v\u00edctima en cada una de las instituciones donde se le atienda.<\/p>\n Adem\u00e1s, se\u00f1al\u00f3 que muchas veces la violencia sexual se da por medio de la intimidaci\u00f3n, de la coacci\u00f3n o de la amenaza, as\u00ed que puede suceder que el psic\u00f3logo o el docente sientan miedo de activar la ruta por posibles retaliaciones de alg\u00fan grupo armado. Por ende, es importante la forma en la que la instituci\u00f3n los acompa\u00f1a. Tambi\u00e9n hay que tener en cuenta que hay activaciones que se pueden hacer de manera an\u00f3nima, realizando una lectura del contexto. <\/p>\n <\/p>\n \u00bfC\u00f3mo se vive la educaci\u00f3n sexual en las instituciones educativas?<\/strong> <\/p>\n En Colombia, para los proyectos de educaci\u00f3n sexual en los colegios p\u00fablicos y privados existen unos lineamientos establecidos a nivel nacional, donde se subraya que estos deben ser de cumplimiento obligatorio. Dentro de la normativa que rige estos proyectos, se otorga a los rectores de cada instituci\u00f3n la responsabilidad de construir, delegar un maestro encargado y poner en pr\u00e1ctica toda acci\u00f3n que vaya enfocada a su adecuado cumplimiento. <\/p>\n <\/p>\n El Programa Escuela Entorno Protector cumple la funci\u00f3n de fortalecer y acompa\u00f1ar las actividades en el marco del proyecto de educaci\u00f3n sexual de cada instituci\u00f3n. Sin embargo, debe ser creado desde la junta directiva con el apoyo de algunos docentes, quienes lo direccionan seg\u00fan el contexto sociocultural de la instituci\u00f3n. <\/p>\n <\/p>\n Alex Jaramillo, profesional de apoyo institucional del PEEP, recalc\u00f3 que en algunas instituciones el proyecto de educaci\u00f3n sexual no recibe el valor y la importancia que tiene, adem\u00e1s, a veces se lo entregan como en una rifa al profesor que sobra. Entonces, como es algo que le impusieron, el proyecto no va a tener mucho alcance y lo que se va a encontrar es algo solamente escrito con una o dos acciones en el a\u00f1o en las que se trabaja todo de forma general. <\/p>\n <\/p>\n Por otra parte, al mencionar las violencias basadas en g\u00e9nero, Jaramillo indic\u00f3 que se trata de \u201cun proyecto que requiere formaci\u00f3n en todo ese tema de g\u00e9nero donde en el aula hay vulneraciones y agresiones. Donde a veces el docente las minimiza, incluso algunas de las acciones que hace el docente y que a veces tratan de pasarlo como que es algo normal (SIC)\u201d. <\/p>\n <\/p>\n Esta realidad no es la misma en todas las instituciones, tambi\u00e9n hay algunas donde se generan procesos interesantes a partir de campa\u00f1as y formaciones a todo el plantel educativo: madres y padres de familia, estudiantes, docentes y personal de apoyo. Con base en estos procesos han podido evidenciar que se tiene un efecto positivo en lo acad\u00e9mico. <\/p>\n <\/p>\n Las instituciones que han realizado estos proyectos se han dado cuenta de que enfatizar en temas de g\u00e9nero, en relaci\u00f3n con las violencias y su prevenci\u00f3n, ha permitido generar un ambiente de paz y de sana convivencia dentro y fuera del aula. <\/p>\n <\/p>\n Delitos sexuales: una realidad que tambi\u00e9n hace parte de los entornos digitales<\/strong> <\/p>\n Con el surgimiento de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y el uso cotidiano de aplicaciones digitales y de internet podemos encontrar nuevos riesgos relacionados con el ciberacoso, estos afectan la integridad f\u00edsica y\/o mental de las personas, algunos de ellos pueden ser incluso delitos que atenten los derechos sexuales de los y las usuarias de internet. As\u00ed lo expuso Edwin Alexander Amaya, mag\u00edster<\/em> en comunicaci\u00f3n digital, quien resalt\u00f3 que hay p\u00fablicos m\u00e1s vulnerables frente a estas situaciones y estos, por lo general, son personas que no tienen una alfabetizaci\u00f3n digital o no cuentan con informaci\u00f3n sobre las plataformas virtuales con el fin de prevenir estos eventos. <\/p>\n <\/p>\n Si bien hay personas que son m\u00e1s propensas, ninguno est\u00e1 exento del asunto porque todos estamos metidos en el ciberespacio y eso nos denota cierta exposici\u00f3n al tema\u201d, afirm\u00f3 Amaya. Tambi\u00e9n resalt\u00f3 que es necesario que se implementen unos protocolos que permitan mejorar la situaci\u00f3n lo mejor posible para velar por la integridad de las y los estudiantes. <\/p>\n <\/p>\n La Ley 1620 aclara que es importante promover el desarrollo de las competencias ciudadanas, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, el fomento de estilos de vida saludable y la prevenci\u00f3n del acoso escolar y el ciberbullying. <\/em>De esta forma, las instituciones educativas deben atender este tipo de situaciones bajo lo establecido en el manual de convivencia, no solo desde una parte correctiva, sino de una forma integral, involucrando en este proceso a los diferentes actores de la comunidad educativa, es decir, a las y los maestros, padres y madres de familia y los y las estudiantes, incluso a los cuidadores: las trabajadoras dom\u00e9sticas y la familia extendida. <\/p>\n <\/p>\n \u201cSe deben involucrar a los pap\u00e1s para que identifiquen estas situaciones y a los docentes porque estos a partir de la observaci\u00f3n identifican cambios en los comportamientos de los estudiantes. El simple uso de un computador nos da m\u00faltiples ventajas, pero tambi\u00e9n nos deja expuestos a muchos riesgos\u201d, dijo Amaya. <\/p>\n <\/p>\n Seg\u00fan el Ministerio de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y las Comunicaciones de Colombia hay diferentes tipos de delitos en entornos digitales, uno de ellos es el grooming<\/em>, definido como una nueva forma de acoso y abuso que se ha venido popularizando con el auge de las TIC. Surge desde los chats<\/em> en redes sociales, sucede cuando una persona adulta se hace pasar por otra, generalmente menores de edad con el objetivo de obtener una satisfacci\u00f3n sexual, mediante im\u00e1genes comprometedoras del menor o incluso como preparaci\u00f3n para un encuentro sexual. <\/p>\n <\/p>\n Por otro lado, est\u00e1 la pr\u00e1ctica conocida como el sexting<\/em>, muy normalizada entre adolescentes, se da cuando alguien toma una foto de s\u00ed mismo (sugestiva o sexualmente expl\u00edcita), y la env\u00eda a alguien v\u00eda tel\u00e9fono celular o Internet. El archivo con fotos o videos de corte sexual se conoce como pack <\/em>y hoy se ha viralizado su intercambio entre los menores de edad. <\/p>\n <\/p>\n El Programa Escuela Entorno Protector expone que durante el 2020 se han presentado 42 casos de ciberacoso, de los cuales 15 han requerido activaci\u00f3n de protocolo de intervenci\u00f3n. Adem\u00e1s, informa que 33 de estas denuncias han sido realizadas por mujeres, lo que representar\u00eda el 78,5% de los casos. <\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/ncontexto.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/e8a84d_40ed3a7f952547d586740972843e1e2f~mv2.png\")
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